解读儿童孩子情绪来了，老师该咋办

今日主题：情绪管理

《指南》中“情绪管理”的目标要求

了解幼儿情绪发展的特点和规律，是支持他们养成保持良好情绪习惯的前提。

幼儿“情绪管理”发展8级水平

观察案例

通过一个观察案例，一起来了解孩子的情绪管理的发展水平。

放学时间，教室，东东和凯凯在一起玩用积木搭楼房的游戏，他们一个递材料一个搭建，两人配合搭好了第一层。

在准备搭第二层时，凯凯的爷爷来接凯凯了。见凯凯离开，东东撅起嘴巴不说话，一动不动地坐在那里。

“情绪管理”发展评估

支持策略参考

当孩子出现情绪时，老师应该如何支持孩子的“情绪管理”能力发展呢？

支持幼儿“情绪管理”能力发展的原则：先认同情绪，后解决问题。

具体步骤

第一步：认同孩子的情绪

比如，老师可以对孩子说：“东东，我知道你很生气，因为凯凯走了，没人和你一起搭楼房了”，通过这种方式为孩子示范正确表达情绪的方式。

第二步：给孩子提供选择

当孩子的情绪得到平复后，老师再引导孩子解决问题，比如给孩子提供选择。

例如，老师可以说：“你是想我陪你一起搭楼房，还是和乐乐一起呢？”

其它情绪支持策略

●分享故事的策略

参考案例

分享《小绵羊莫莫》的故事给孩子们：

小绵羊莫莫因为自己最想要的苹果被好朋友吃了，长出了生气牙齿、生气犄角、生气蹄子和生气尾巴，它气得把地都震裂了，自己也掉进了黑暗的地洞。

老师：“听了故事，现在请小朋友把小手攥得紧紧的，有什么感觉？”

孩子们纷纷表达说：“有点疼！酸酸的！不舒服......”

老师：“是啊，你们的心脏就和你们现在握着的这个小拳头一样大（请孩子们把小拳头放在自己的胸口，小手一开一合就好像心脏在跳动）。”

老师：“小手攥得紧紧的，时间长了会很疼，心脏也是一样。如果你总是爱生气，不爱原谅别人并且大喊大叫的，你的心脏就会像手一样攥得紧紧的。时间久了，心脏就会疼。我们现在应该要怎么做呢？”

孩子们热烈回应：“不要生气！要原谅别人，不要大喊大叫......”

温馨提示：更多活动或策略详见“读懂儿童教学支持系统”中“教学活动或策略”版块。

解读儿童，从现在开始！

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